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热烈祝贺南岗区国家义务教育教学改革实验区

《学习教育实践范式研究》第40届教学百花奖音乐学科名师带队观课研讨活动

在松雷中学成功举办

—— 深化学习教育实践范式研究，创新课堂教学方法；

名师李晨老师的带领，引发了关于音乐教育创新的讨论。

【松雷中学讯】近日，由哈尔滨市南岗区教师进修学校主办的第十四届“十四届”主题为“深化学习教育实践范式研究，创新课堂教学方式方法， “让学习科学发生” “教学百花奖名师带课”观摩研讨活动在松雷中学热烈举行。作为“纪念百花奖四十周年系列活动”的重要组成部分，以名师带课观摩研讨活动为契机的赛前训练，也是为此而举办的年度系列活动。百花奖活动拉开帷幕。

参加本次活动的主要人员有：南岗区教师进修学校音乐学科教育研究员田原、初中音乐学科百花奖评审团成员、南岗区名师代表名师工作室、南岗区各学校音乐学科骨干教师、百花奖新秀选手。

我校作为本次会议的主办方，得到了校领导的高度重视和重视。松雷中学常务副校长、初中副校长带领松雷中学郭鹏宇美术名师工作室、音乐学科名师工作室导师李晨、王林、陈露，学校名师工作室学员，参加了本次活动。

教育是立国之本，教师是教育之魂。在当前教育改革背景下，骨干教师作为教育战线的骨干力量，肩负着引领教育创新、提高教学质量的重要使命。因此，本次培训会旨在通过名师演示、专家讲座、互动交流等形式，为骨干教师提供学习、交流、共同成长的平台。

会议在我校多功能会议厅举行，气氛热烈、隆重。在南岗区音乐教学、研究员田原的主持下，活动正式拉开帷幕。作为我校音乐学科的杰出代表，李晨老师是哈尔滨音乐学科名师工作室成员、南岗区音乐学科名师工作室后浪团队成员、松雷中学指导老师学校音乐学科名师工作室，松雷中学初中音乐老师。作为学科筹备组组长，多次与浙江省基础教育名师工作站等外省名师进行跨省学科研讨和交流，多次担任国家级培训项目实践导师。

多年来，我们不断与业界优秀的老师和同仁进行广泛的交流。比如我们在芝兰又见面了。李晨老师以其深厚的专业素养、独特的教学风格和出色的教学成果得到了省内外业界同行的广泛认可。在这堂名师带课中，培训学校教研员田元老师选择了李晨老师的《魔法师弟子》作为本次研究的课题。本班曾在“百花奖”、“烛光杯”、“国培计划”、“全国初中融合信息技术创新精品课程”等活动中多次发表演讲并获奖为了更好地服务本次活动，在天元老师的不断精心指导下，李晨老师在原有的基础上不断打磨和创新，提供了为此次活动带来了名师带队的更加优秀的班级。

随着新版艺术课程标准的颁布实施，传统的立体目标已不能适应新的教学要求，给学科工作带来了新的挑战。因此，如何从新版艺术课程标准的底层理念出发，重新设计、解构每一门艺术课程，成为我们每一位教师需要面对的全新课题。

从最初的设计来看，李晨老师带来的这门课充分依托信息技术和一体化教学解决方案，紧扣音乐交响诗的体裁特征，以文学评书为线索，融会贯通学科。在审美感知的基础上，运用艺术想象，运用绘画、舞蹈等多样化的艺术表现手段，将音乐与姊妹艺术融为一体。最后通过创造性的艺术实践检验，完成学生核心能力的综合构建。

2024级9班班主任姚红娥表示，通过精心设计的循序渐进的课堂引导，学生们能够从文化理解、审美感知、艺术表达、创意四个方向充分体验艺术。实践，熟练地完成学生核心能力的建设。课堂气氛浓厚，同学们收获颇多，受益匪浅。

由于该课是音乐欣赏课，需要学生参与的成分较多，因此很容易呈现多元化主观感受的特点。同时，六年级学生还要面对音乐抽象叙事的主观感受。表达能力有限。因此，如何利用信息技术集成的方法来解决这些问题也是本课的一个重点目标。

为此，李晨老师创造性地利用信息终端设备与多媒体公共大屏幕在课堂网络环境下的交互集成应用，融合图像、声音、文字等元素，为学生呈现丰富多彩的体验。知识的世界。

教师刷新PPT中嵌入的Web Viewer页面，同步网络数据，接收反馈结果，使用希沃大屏实时显示统计分析图表，并对学生提交的反馈信息进行课堂分析、诊断和评估。基于实时反馈数据，教师可以实时做出精准评估，及时掌握重点难点的针对性突破方向，及时调整课堂教学策略。在互动任务情境中，结合老师有针对性的讲解和启发，学生在公共大屏幕上将自己的认知结论与他人的认知结论进行比较。在个体认知与群体认知的比较下，学生进一步发展自己的思维。思考。

由于艺术学科主观审美认知和过程的独特性，学生对音乐的理解、课堂思维的反馈和表达往往受到音乐本身表现形式的抽象性、体验再现的难度的限制。过程，以及主体感受的复杂性和主观差异的多样性，必定不同于数理化中客观唯一的答案。因此，这种交互模式下的课堂任务活动可以快速生成基于广泛个体的群体认知反馈数据，进而引发学生在个体认知与群体认知的比较中进一步思考自己的想法。

在课堂学习活动的设置中，这种一体化、互动式的任务模式使得任务发布后完成率高，数据反馈实时，样本采集全面准确。与传统的问题式抽查相比，效率更高、样本更全面、优势更明显。由于任务的充分参与，学生讨论反馈结果的兴趣明显增强。尤其是他们对于探索个体对音乐情感的理解与群体认知之间的差异表现出明显的热情，进一步激发了学生对自身审美的主观认识。对群体审美倾向的再思考。

在该课堂信息技术集成解决方案的情景模式下，教师可以在数据后台页面实时观察到学习任务活动过程中反馈的具体人数、响应时间等，并据此进行指导。可以判断学生课堂上完成作业的比例、相关知识点的掌握程度、能力反应状态。通过大数据采集量化后的可视化图表，展示学生对客观问题反馈的准确性、易错选项分布的乘积差异，以及影响个体主观认知差异对课堂效果的因素小组教学目标。这为教师实时掌握课堂学习情况、及时有针对性地调整课堂教学策略提供了科学依据。

在随后的课程评审环节，名师工作室的名师代表和骨干教师围绕李晨老师的示范课展开了热烈的讨论。大家纷纷发表了自己的看法和看法。他们不仅肯定了李晨老师出色的教学成绩，还提出了许多宝贵的建设性意见和建议。

本次骨干教师培训大会的召开，不仅为我校教师提供了一次宝贵的学习机会，也为推动南岗区乃至全区教育事业的发展注入了新的活力和动力。我们相信，在全体教育工作者的共同努力下，教育事业一定会迎来更加美好的明天。

（本新闻稿涉及图片均为活动现场拍摄、采集。再次向2024级9班班主任姚红娥及音乐组老师王林、陈老师致以崇高的敬意为本次会议提供技术支持和辛勤工作的卢先生；同时也欢迎广大读者发表意见和看法，共同促进教育事业的繁荣和发展。）

好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的松雷中学：探索音乐教育创新之路和问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！